Обзор

Миссия Лаборатории развития социальных коммуникаций состоит в том, чтобы понять основные причины ранних социальных и коммуникативных дефицитов, а также разработать стратегии раннего выявления и эффективного лечения этих проблем. Мы сосредоточились на изучении младенцев и детей ясельного возраста из группы высокого медицинского риска, которые подвержены повышенному риску нарушений процессов ауторегуляции, чтобы определить, как эти нарушения способствуют задержке или нетипичному развитию навыков социального взаимодействия и общения.

Наше исследование было разработано в тесном сотрудничестве с другими лабораториями отдела развития младенцев IBR, а также с бывшей лабораторией клинической психолингвистики отдела психологии IBR. Дополнительные сотрудники включают Патрисию Брукс, доктора философии, из Колледжа Статен-Айленда/CUNY; Дениз Алоизио, доктор медицинских наук, и ее коллеги из Медицинского центра Университета Джерси-Шор, Нептун, Нью-Джерси; и Барби Циммерман-Бир, доктор медицинских наук, из Университетской больницы Роберта Вуда Джонсона, Нью-Брансуик, Нью-Джерси.

 

Руководитель лаборатории развития социальной коммуникации: Элизабет Леннон, доктор философии

[электронная почта защищена]

Исследовательские проекты

Текущие исследовательские проекты включают следующее: 

  • Изучение биомедицинских и средовых факторов риска, способствующих нарушению развития навыков социального общения
  • Изучение развития эмоциональной регуляции у младенцев и детей ясельного возраста из группы высокого риска, а также взаимосвязи между процессами саморегуляции и навыками социального общения.
  • Изучение паттернов материнской реакции, которые обеспечивают оптимальный контекст для развития навыков социального общения у младенцев из группы высокого риска.
  • Определение эффективных инструментов для дифференциации детей ясельного возраста с расстройством аутистического спектра (РАС) и детей с задержкой речи, социальными трудностями и/или проблемами с регуляцией, не связанными с РАС.

Основные выводы

В целом, учитывая результаты наших отдельных исследований, мы обнаружили, что наши младенцы и дети младшего возраста из группы высокого риска демонстрируют менее эффективные стратегии регуляции эмоций, трудности с инициированием социального взаимодействия, отсроченные навыки невербального общения, задержки речи и тонкий дефицит навыков социального сотрудничества. . Более глубокое понимание того, каким образом более совершенные стратегии регуляции изменяют влияние факторов раннего перинатального риска на более поздние социальные и коммуникативные навыки, должно привести к разработке стратегий вмешательства, направленных на улучшение саморегуляции младенцев и, таким образом, облегчение оптимального социального и коммуникативного развития в высокоранговых условиях. младенцев риска.